課程資訊
課程名稱
遊戲與治療介入
Play and Therapeutic Intervention 
開課學期
108-2 
授課對象
醫學院  職能治療學系  
授課教師
曾美惠 
課號
OT3033 
課程識別碼
409 32500 
班次
 
學分
3.0 
全/半年
半年 
必/選修
選修 
上課時間
星期三7,8,9(14:20~17:20) 
上課地點
 
備註
初選不開放。上課地點: 職治系409實習教室。
總人數上限:10人 
Ceiba 課程網頁
http://ceiba.ntu.edu.tw/1082OT3033_ 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
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課程概述

本課程乃以發展理論、職能治療理論、感覺統合理論,行為理論為為基礎,並以關係與發展取向,透過玩具分析使學生熟悉玩具的適用年齡、潛在治療功能,以及依據介入目的,運用發展理論與感覺統合理論設計不同類型的遊戲,包括個別遊戲與團體遊戲,強調照顧者與幼兒之互動與遊戲技巧,以促進發展遲緩/發展障礙兒童之粗、精細動作、認知功能、社會溝通與互動能力、感覺統合功能與遊戲能力之發展。

課程進行模式:講演、課堂上討論 

課程目標
修完此課程後,學生將學會如何
1.分析玩具潛在治療功能,以及針對發展遲緩/障礙兒童之能力挑選適當玩具
2.運用感覺統合理論設計遊戲,以進行治療介入來促進兒童兩側協調,動作順序能力、動作計畫、姿勢控制、感覺調節能力之發展
3.運用關係為基礎, 行為暨發展取向之介入設計遊戲,以促進發展遲緩/障礙兒童之發展
4.運用ABA理論設計遊戲,以促進發展遲緩/障礙兒童之發展
5.向照顧者說明兒童問題與遊戲介入之關係、兒童表現,以及提供居家活動建議。 
課程要求
先修或同時修的課程:人類發展學、小兒職能治療學、職能治療學理論架構與實務應用
評分:
a. 每一單元之活動設計企劃書 intervention plans 50%
b. 治療介入示範 demonstration of therapeutic intervention 50%  
預期每週課後學習時數
 
Office Hours
 
指定閱讀
待補 
參考書目
1. Bundy, A. C., Lane, S. J., & Murray, E. A., (Eds) (2002). Sensory integration:Theory and practice (2nd ed.).St. Louis:Mosby
2. Case-Smith J. (ed.)(2015). Occupational therapy for children. (7 th ed.).St Louis: Elsivier.
3. 許秀萍、張玲芬、邱嘉慧、梁珀華、蘇慧菁。(2012)兒童發展。心理出版社。
4. Parham, L. D., & Fazio, L. S. (Eds) (2008). Play in occupational therapy for children (2nd ed.). St Louis:Mosby.
5. 楊世華。(2013) 社會性技巧訓練手冊:給自閉症或亞斯伯格症兒童的158個社會性故事。心理出版社。 
評量方式
(僅供參考)
   
課程進度
週次
日期
單元主題
無資料